[Мерсибо] Алалия оптимистический диагноз.Авторский подход (Светлана Большакова)

• Понятие алалии:
  – современный взгляд на причины расстройства, вопрос о локализации поражения мозга,
  – проблема постановки диагноза у безречевых детей в разном возрасте,
  – механизм алалии (нарушение структуры и функционирования языковой системы),
  – психопатологические нарушения и расстройства эмоционально – волевой сферы.
• Направления коррекционной работы.
• Концентрическая система как основа процесса.
• Структура начального этапа:
  – советы специалиста родителям по организации общения в семье,
  – рекомендации родителям для эффективных домашних занятий,
  – уравновешивание процессов возбуждения – торможения, упорядочение моторной активности,
  – формирование контактности, доминанты общения со взрослым,
  – приобретение навыка диалога (очередности),
  – обучение выполнению инструкций как базы учебной деятельности,
  – приучение к работе (игре) по правилам,
  – организация слухоречевого внимания и памяти,
  – формирование моторных навыков (корпоральная координация, реципрокное взаимодействие, ритмическая деятельность),
  – закладка эмоционально- волевых качеств (настойчивости, усидчивости),
  – работа над артикуляционной моторикой, дыханием, голосом,
  – стимуляция элементарной произвольной подражательной деятельности,
  – использование авторского метода мануального сопровождения,
  – самостоятельное называние первых слов,
  – образование простой фразы,
  – введение внешних опор: схема предложения, буква, слоговая структура слова.

13 ноября, пятница, с 14:00 до 17:00 (МСК)
«Алалия – основной этап. Содержание работы. Решение поведенческих проблем»

• Работа с родителями:
  – формирование эффективного родительского поведения,
  – организация преемственности домашних занятий,
  – решение поведенческих проблем ребенка,
• Обогащение структуры предложения. Введение схемы.
• Грамматическое оформление высказывания:
  – изменение глагола: по лицам, числам, отрицательная форма, повелительное наклонение,
  – личные местоимения,
  – согласование прилагательного с сущ, глагола с сущ в числе,
  – первые падежные формы,
  – освоение предложно – падежных конструкций,
  – работа с наречиями.
• Стимуляция «языкового чутья».
• Слоговая структура слова.
• Звукопроизношение.
• Начало обучения чтению.
• Заучивание стихов.
• Связная речь: виды рассказов. Схема текста.
• Фонематический слух. Звуковой анализ.

Лектор курса
Большакова Светлана Евгеньевна

• Логопед высшей категории с нейропсихологической специализацией.
• Член Международной Ассоциации Логопедов и Фониатров (IALP).
• Работала в детском саду для детей с тяжелыми нарушениями речи, в Центре патологии речи и Нейрореабилитации, скоропомощной клинической больнице.
• Преподаватель Института Открытого Образования.
• Сфера профессиональных интересов: алалия, СДВГ, аутистический спектр, сенсорная интеграция, методика нейропсихологического сопровождения.
• Прошла стажировку и читала курс «Массаж при дизартрии» в клинике Pitie-Salpetriere (Париж).
• Общий стаж работы — более 25 лет.

: